職教浪潮中的高職教師
發布時間：2014-11-10 11:02
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進入新世紀以來，經濟全球化、信息化和知識經濟的發展十分迅速，進一步推動了世界各國和地區間的經濟競爭與合作。新形勢下，各國和地區間的經濟競爭，從表面上看是科學技術、產品質量和服務水平的競爭，其實質是人才的競爭和教育的競爭，特別是技能型人才和職業教育與培訓的競爭。因此，一個國家和地區要發展經濟，提高產業競爭力和綜合經濟實力，必須要大力發展職業教育和培訓，加快培養適應行業企業需要的技能型人才，不斷提高企業從業人員的職業能力和綜合素質，不斷提升行業企業的競爭力，促進國家和地區經濟社會的發展。做為高職院校的一名教師，提升職業教育意識、增強職業教育理論修養已迫在眉睫，許多新的教育理念值得我們去深思、探索和借鑒。要想跟上全國職業教育發展的步伐，就要不斷學習，加強自身素質地提升，只有這樣才能無愧于時代負于我們的責任！
一、正確認識高職學生
人們總有一種習慣的看法，認為高職院校學生的學習質量低于普通院校，這是因為他們利用普通院校的標準去評價我們的學生。眾所周知，拿一把尺子去考核、衡量所有的學生，而從根本上忽略了學生智能的差異，這顯然是不公平也是不科學的。對具有不同智能結構與類型的學生應該用不同的標準去考核、衡量才是正確的做法，才能得到對高職學生正確的認識。職業教育的培養對象，主要具有形象思維的特點。在高等職業學校學習的學生與普通大學專科的學生相比，他們是同一層次不同類型的人才，沒有智力的高低之分，只有智能結構類型的不同。這就決定了兩類教育的培養目標的差異。我們對職業院校的學生有了正確的認識，將有利于認識職業教育的特點，有利于增強學生成才的信心，有利于加強教師培養人才的決心。
二、教學方法靈活多樣
通過幾年來對我院學生情況的分析，發現大多數學生對邏輯性較強的學科知識的學習不太適應，對分散、孤立的一門門課程知識，不知道有多少是有用的，以及如何應用，因此學科性理論學習的主動性和積極性不夠高。面對變化的學生及當前的教育形勢，做為一名職業院校的教師，必須更新我們的教育理念，對當今教育的發展、教育對象的變化以及教與學的關系有全新的認識。在教學過程中根據學生的特點及專業需求采用靈活教學方法，以達到相關專業的人才培養目標。
如何引導學生學會學習呢? 在教學改革方面要堅持“以學生為中心，以教師為主導”的思想，倡導自主學習，個性發展，在課堂教學上積極采用啟發式、討論式、參入互動式等方法，探索與實施多樣靈活的教學法對職業教育尤為重要。傳統的教學方法往往是以教師為中心，課堂上教師講得多，學生參與少，不能適應培養技能人才的需要。新的教學法強調以學生為中心，教師更關心學習者的學習動機和主動學習態度及所要達到的能力。隨著教師對學生的理解，可以全面了解學生解決問題、參與活動、應用已有知識和技能學習新知識的能力。教師通過有效地利用教學資源，為學生提供適宜的學習環境，把開展學習活動作為學生的能力形成的主要途徑。采用現代教學手段，全方位調動學生參與教學的全過程，實現教與學的互動。
教師應該掌握各種有效的教學方法。如敘述式教學、交互式教學、互動式教學、小組討論式教學、探討式教學、個性化教學、現實模擬式教學等等。教師的責任就是根據學生的實際情況和教學目標的基本要求，選擇合適的教學方法。現在的教學環境安排是與填鴨式理論教學相匹配，學生與教師、學生與學生之間的互動非常少，改變傳統的教學方法可以提高教學效率。體驗教學，多方法教學，營造一種輕松愉快的學習過程，通過營造成動態圓桌式的教學環境，可以增加學生素養中的主動、團結、協作的性格力量。特別是團隊協作，我們可以培養學生的團隊學習，在課堂教學中變學生獨自、被動學習為團體、主動、探索式學習。
三、提升職業教育意識
教育意識直接影響著教師的教育價值取向，教師的教育價值職向又影響著他對教學質量的判斷、對教學方法的選擇和對學生的評價。高職院校的教師只有具備清晰的職業教育意識，對所任課程在專業人才培養方案中的定位、功能、特色有了清醒的認識，準確把握相關專業的人才培養目標，樹立正確的人才觀、質量觀、課程觀和教學觀，才能更加自覺地在自己的知識結構、業務能力等方面按照高職教師的要求提升自己，在課程的開發、教學方法的選擇、對學生的評價等方面遵循高職教育教學規律，以科學的方法培養經濟建設需要的高素質技能型人才。職業教育意識的欠缺在我院的教師中還普遍存在，有的教師還仍然沉浸于自己的學科教學的小圈子內，一味追求知識的系統性，沒有將所任課程放在整個人才培養方案中去統籌考慮，為專業建設服務的意識不清晰。因此，在今后的工作中，要有意識地補上這一課，真正成為一名合格的職業院校的教師。
以上這些是在學習全國職業教育工作會議精神及現代職業教育體系規劃之后的一點粗淺的體會，要把職業教育的全新理念領會好、落實好還有很多工作要做。“知識照亮人生之路，技能鑄就美好未來”，讓我們在以習近平同志為總書記的黨中央領導下，銳意進取、齊心協力，努力推動現代職業教育事業再創輝煌，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興“中國夢”做出新的更大貢獻！
