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找學校

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嘉敏是一個高中學生，初中時成績一直名列前茅。升入高中后，成績平平，幾次考試都才考了全班30名。嘉敏感到壓力很大，郁郁寡歡，甚至懷疑自己智力有問題；高中強手如林，課程太難，自己不如別人，于是產生了厭學情緒。今年6月份，嘉敏父母帶嘉敏到唐山森泰教育求助。對此，唐山森泰教育專業心理咨詢老師對嘉敏實行了論辯咨詢：


一、引導嘉敏正確歸因。因為學生對自己成就情境的不同歸因，就會引起不同的認知、情緒和行為反應。合理的歸因可以提高自信與堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑和自棄等不良情緒和行為。老師引導嘉敏對每次考試不好的原因進行分析，使他認識到，考試成績下降不能說明自己不如別人，不要給自己太大壓力。但也不能把原因歸于強手如林，課程太難，自己就不行了。高估了學習中的困難，低估了自己的學習能力，所以學習成績才會越來越差。嘉敏應正確的認識自己，認識課程的難度，要相信自己還是原來的自己，課程也并不像自己想的那么難，只要自己努力，一定會取得好成績。


二、設置恰當的學習目標。設置一個適合自己的學習目標，剛開始目標不要過高，過高的目標容易使學生產生較大的心理壓力，往往造成欲速則不達；目標太低則起不到應有的激勵作用。所以目標要明確為中等難度，可以近期達到，這就要求家長不要給孩子施加過大的壓力。


三、家長、學校和孩子自己共同努力。每一個孩子都有不同的生活環境和生活遭遇，因此產生厭學的原因是各種各樣的，父母因孩子成績稍有下降就非打即罵，過度地追求孩子分數，父母對孩子灌輸了不正確的人生觀、價值觀，對孩子管束不嚴導致孩子結交了不良朋友，老師對孩子有歧視或教育方法不當等都能導致孩子產生厭學心理，所以解決的途徑就不是惟一的。但是，有一點是相同的，那就是，這些問題的解決需要家長、學校很好地配合和孩子自己的努力。

(舉報)2019-12-23 09:25瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個