逆反心理在不成熟孩子中更為突出。如果父母善于利用孩子的逆反心理，他們可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，反抗就是反抗，沒(méi)有任何理由。這是孩子的心理模型。然而，父母通常總是要求他們的孩子“學(xué)得快”。那么，結(jié)果是什么呢?不要說(shuō)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡絲毫沒(méi)有改善。它也可能刺激孩子的叛逆，有時(shí)需要用叛逆來(lái)治療孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。試著用“不學(xué)習(xí)”來(lái)代替通常的口號(hào)“去學(xué)習(xí)”，甚至是故意刺激孩子。“既然你不喜歡學(xué)習(xí)，就不要學(xué)習(xí)。”然后，孩子就會(huì)說(shuō):“我要學(xué)著給你看。”所以他可能會(huì)主動(dòng)坐在桌子前面。以下兩種方法可以運(yùn)用孩子的叛逆心理，家長(zhǎng)不妨一試。
1. 故意刺激孩子，用“你可能不會(huì)這么做”來(lái)刺激她的競(jìng)爭(zhēng)力
鈴木先生是日本著名的教育家，他利用孩子的叛逆心理，在孩子小提琴教育方面取得了巨大的成就。鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)常故意刺激學(xué)生:“這么難的曲子，你肯定不會(huì)拉。”當(dāng)然，孩子肯定不服氣:“我一定行!”所以他專注于練習(xí)。當(dāng)孩子能彈那首歌時(shí)，他又會(huì)找出更難的曲子:“這一首你一定不行了吧。”結(jié)果，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)了一首又一首的歌。
2.父母利用孩子逆反心理激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
故意刺激孩子在治療孩子厭學(xué)方面可以發(fā)揮巨大的作用。例如，你可以同時(shí)買一個(gè)更簡(jiǎn)單的習(xí)題集和一個(gè)稍微難一點(diǎn)的習(xí)題集。首先為孩子做簡(jiǎn)單的書，然后拿出較難的那本，在孩子面前搖晃。“這是你現(xiàn)在做不到的。”這樣就激發(fā)了孩子天生的叛逆心理。孩子可能會(huì)說(shuō)，“我當(dāng)然會(huì)做的!”這時(shí)在把更難的問(wèn)題交給他。既然孩子已經(jīng)宣布他要做這件事，就只好努力學(xué)習(xí)認(rèn)真做了。這鼓勵(lì)孩子們不斷挑戰(zhàn)比自己水平略高的目標(biāo)，漸漸地孩子們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。
3. 在開始學(xué)習(xí)之前，讓孩子們完全遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)
一家公司經(jīng)常開發(fā)最暢銷的產(chǎn)品。他們有一條半強(qiáng)制性的規(guī)定:連續(xù)工作10年的員工放假兩周，假期期間不允許考慮任何與工作相關(guān)的問(wèn)題。據(jù)說(shuō)大約一周后，休假的員工特別渴望工作。事實(shí)上，該公司的意圖也在這里。員工被允許重新進(jìn)入這種解渴的狀態(tài)，以產(chǎn)生更多的新鮮想法。
當(dāng)管理孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，這也是讓孩子完全遠(yuǎn)離書本一段時(shí)間的好方法。剛開始的時(shí)候，大多數(shù)孩子會(huì)玩得很輕松，很舒服，他們會(huì)感到很長(zhǎng)時(shí)間的不自在。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望變得越來(lái)越強(qiáng)烈。他們甚至?xí)鲃?dòng)學(xué)習(xí)，然后讓他們?nèi)W(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴望，它真的像一個(gè)漫長(zhǎng)的干旱和雨天。孩子們會(huì)很認(rèn)真，把所有的精力都投入到學(xué)習(xí)上。
