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辦學思路上，提出學校近期工作（2010——2013年）總體考慮：抓住當前國家大力發展職業教育的有利時機，適應中原經濟區建設和鄭州產業結構升級需要，以加強專業建設為重點，整合學校專業設置，做大做強龍頭專業；使學校成為專業特色明顯，辦學模式多樣，普教職教融通，學生出路多元的國家示范性職業學校。辦學目標上，到2013年，在校生規模達到3000人；學校服裝專業和電子專業成為我市中職學校中的龍頭專業；校企合作和實訓基地建設走在全市前列；教師隊伍整體水平適應學校發展需要；合作辦學取得初步成果；行政管理更加規范，科學，高效，通過ISO9000質量管理體系認證；培養品質優良、內涵豐富、特長明顯、創造力強的技術人才，為學生的終身發展奠基。辦學策略上，力求在四個方面達到一定的層次：構建具有科工特色的教育教學模式，提供優質的教育教學服務；著眼于校本課程的開發，提供理論與實際并重的課程設計；構建和諧的學習與工作環境；提供精簡、高效、人文的行政管理服務。
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建章立制，初步實現教育教學管理的規范化、精細化
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認真總結了近年來學校辦學的成功經驗，進一步明確了實現教育教學管理 “規范化、精細化”工作目標。狠抓制度建設，使各項工作有章可循，通過一段時間的踐行，已初顯成效。
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完善教學管理制度。完善內部教學質量監控相關制度，建立了“三個三”教學監控模式，即：三線監控——教學工作線、學生工作線、教學督導工作線，三級監控——校級、部級、教研組，三評監控——學生評教、教師互評、社會評教相結合的教育教學監控體制。完善了聽課制度、督導制度、教學檢查制度、學生評教制度、教師互評制度，以規范化管理促進教師的專業化發展和良好教風、學風的形成。二是建立推門聽課制度，規范課堂教學管理。要求中層以上干部、部主任、教研組長每月推門聽課不少于六節。所有課堂一律開放，所有教師及家長可以隨時進入課堂聽課，并使之成為常態機制。三是拓寬辦學渠道，提升專業建設水平。明確了專業部建設的工作重心，利用專業優勢，加強與企業的聯系，先后與鄭州渡森服飾有限公司、鄭州思維機電設備公司、鄭州思念果嶺山水物業公司、鄭州豐泰電子有限公司、富士康集團等多家企業開展了職后培訓、訂單式培養、送教進廠、引企入校等多種方式的校企合作，有效的拉近了教學與企業的距離。四是建立校內技能大賽制度。舉辦了科技工業學校第一屆校內職業技能大賽，并使之成為常態工作，以促進專業技能、教學水平的提高。五是加大青年教師培養力度。成立了教學督導小組，制定了切實可行的教學督導制度，對教師教學的六個環節進行有效的指導。在此基礎上實施有效評價，促進青年教師的專業成長。
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